Presentación

Uso y producción de material didáctico digital

Uno de los desafíos  pedagógicos actuales es  incorporar a las TIC  como promotoras del desarrollo de prácticas innovadoras, pertinentes y eficaces  y simultáneamente, fortalecer el protagonismo  de los docentes.

 

Las nuevas tecnologías generan nuevos interrogantes pedagógicos brindando gran cantidad de recursos y materiales didácticos presentes en el escritorio del Programa de Alfabetización Digital (PAD), Primaria Digital (PD) y en diversos portales educativos e internet en general, brindando así un inmenso abanico de posibilidades didácticas potenciadas con los lenguajes multimediales.

Para poder hacer un uso selectivo y eficaz de estos recursos es necesario  brindar un espacio de reconocimiento, investigación, reflexión conceptual, metodológica que  permita al docente reconstruir la intencionalidad y especificidad que poseen  estos  materiales con el fin de poder seleccionar los más pertinentes como insumo de trabajo y crear los propios desde una construcción ajustada  a sus necesidades, a la del grupo de alumnos y alumnas, y desde los lineamientos del Diseño Curricular.

Se propone pensar en la construcción de materiales didácticos no desde una resolución práctica – instrumentalista  sino un “hacer”  desde el  análisis  y síntesis con  fundamento y marco teórico, evitando  una aplicación mecánica y exclusivamente instrumental.

Abordaremos así los siguientes interrogantes: ¿cómo  deconstruir  prácticas  docentes  y  reconocer  qué  recursos  se elaboran  y  emplean  en  la  enseñanza?,

¿Cómo dar cuenta de los múltiples lenguajes y soportes  utilizados?,  ¿Cómo  culminar  este  proceso  con  la  producción de un material propio adecuado para cada espacio curricular?.

A partir de esta serie de interrogantes,  se propone dar respuestas a los mismos mediante la constitución de grupos de trabajo de docentes como dinámica más pertinente fomentando la interacción y participación  constante  entre  todos  los  miembros orientados por una problemática común, estimulando la reflexión sobre la práctica docente y el aprendizaje y trabajando en la construcción colectiva  del conocimiento.